lunes, 24 de diciembre de 2012
domingo, 2 de diciembre de 2012
programa de examen: diciembre- febrero
PROGRAMA DE EXAMEN
ASIGNATURA: Lengua y Literatura IV
CURSO: Cuarto año
DOCENTE: Laura Bolognese
CONTENIDOS:
Literatura
Latinoamericana
UNIDAD DIDÁCTICA Nº1: Orígenes de la literatura
latinoamericana. Los orígenes de la
literatura latinoamericana. La influencia del Renacimiento español. El Barroco
en la literatura latinoamericana. Primeros antecedentes de la literatura
colonial argentina. Las crónicas como documentos: el valor histórico. La mirada del cronista.
El proceso de producción artística de los hombres y mujeres nacidos en
América. De Quevedo a Sor Juana Inés de la Cruz.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº2 :
La literatura latinoamericana desde fines del siglo XVIII y XIX.
·
El Romanticismo en el mundo.
Características del Romanticismo en Latinoamérica. “María” de Jorge Isaacs.El
romanticismo en la literatura argentina.
·
El Modernismo. El lenguaje poético del
Modernismo. La utilización de los recursos poéticos. El poeta modernista y sus
impresiones sobre el mundo. Poemas de Rubén Darío, José Martí, José A. Silva y
Leopoldo Lugones.
·
El Naturalismo en la literatura. El
Naturalismo latinoamericano. Diferencias entre Realismo y Naturalismo.
Realismo: definiciones posibles.
·
Naturalismo en la Argentina con Eugenio
Cambaceres “En la sangre”.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 3: La
literatura latinoamericana del siglo XX.
·
Las
vanguardias poéticas del ´20. Poemas de O. Girondo, N. Olivari, P. Neruda, V.
Huidobro y C. Vallejos. De la ruptura a la desintegración. El lenguaje poético
de las vanguardias. La metáfora: una
mirada poco habitual.
·
El boom de la
literatura latinoamericana. Una
literatura comprometida con su tiempo. La narrativa del realismo mágico de
Gabriel García Márquez. Doce cuentos peregrinos.
·
La narrativa
posterior al boom. Cruce de géneros. El narrador y la perspectiva. La ruptura temporal.
La reflexión sobre la literatura. “Boquitas pintadas” de Manuel Puig, “La
Tregua” de Mario Benedetti y “El hombre que quería recordar” de Andrea Ferrari.
Lengua:
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1: La explicación.
Técnicas de estudio
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2: Géneros discursivos. Textos periodísticos
Bibliografía obligatoria del alumno:
- L2. Lengua y literatura. Fernanda Cano.
Editorial Tinta Fresca. 2007
- La tregua de
Mario Benedetti. Tinta fresca
- Paloma son tus
ojos. Eduardo Dayan. Editorial Norma
- El hombre que
quería recordar. Andrea Ferrari. Editorial S.M
- El coronel no
tiene quien le escriba. Gabriel García Márquez.
- Historia de
Ana. Urs M. Fiechtner. Editorial S.M
- Las otras
islas. Antología. Editorial Alfaguara
- El jamón del
sánguche. Graciela Bialet. Editorial Norma
viernes, 30 de noviembre de 2012
Julia: te voy a extrañar mucho. Siempre estarás viva en mi corazón. Gracias por haber iluminado nuestras vidas.
domingo, 4 de noviembre de 2012
Programa de examen de previo
Dejo para los interesados en programa de examen de Lengua y Literatura de Tercero B.
IMPORTANTE:
PREVIO
Curso y división: Tercero B
Asignatura: Lengua
Docente: Laura Bolognese
Contenidos conceptuales:
Literatura universal
1-
¿Cuándo un texto es literario?
2-
Género dramático.
3-
Género narrativo:
Cuento moderno y tradicional.
Relato realista
Relato policial
Relato de ciencia ficción
Relato fantástico
4-
Género lírico o poético
Lengua
1-
Comunicación. Funciones del lenguaje. Actos de
habla.
2-
Coherencia textual.
3-
Tipos textuales.
4-
Ortografía.
Bibliografía
obligatoria:
-
Bodas de sangre. Federico García Lorca
-
El fantasma de Canterville de Oscar Wilde.
-
Del amor y otros demonios de Gabriel García
Márquez.
-
Perros de nadie de Esteban Valentino
-
Novela a elección:
- Querido nadie de Berlie Doherty
- Los ojos del lobo de Care Santos
-
Historia de Ana de Urs. M. Fichtner
- Cinco panes de cebada de Lucía Baquedano
IMPORTANTE:
- Ser
puntual a la mesa de examen.
·
Concurrir
con DNI, permiso de examen y libreta de calificaciones.
·
Traer
hojas, lapicera, corrector y regla
·
No
se tomará examen a aquellos que no se hayan inscripto oportunamente. ¡Sin
excepciones!
lunes, 29 de octubre de 2012
viernes, 26 de octubre de 2012
domingo, 14 de octubre de 2012
martes, 2 de octubre de 2012
miércoles, 26 de septiembre de 2012
Trabajos del boom
Qué bueno es descubrir que cuando ustedes quieren son geniales. Sus trabajos superaron ampliamente mis expectativas. FELICITACIONES. Los invito a mirar y opinar sobre el trabajo de los demás grupos.
martes, 25 de septiembre de 2012
Video sobre BOOM latinoamericano
Tutoriales que pueden servir al proyecto:
¿Cómo usar el audicity?¿Cómo mezclar música y voz?
http://youtu.be/geZ6uIo-GxQ
¿Cómo usar el movie maker?
¿Cómo importar el audio desde audicity al movie maker?
http://www.youtube.com/watch?v=24fmABeD7eY
¿Cómo crear una cuenta en youtube?
¿Cómo subir el video a youtube?
viernes, 21 de septiembre de 2012
sábado, 15 de septiembre de 2012
BOOM LATINOAMERICANO
La década de 1960 fue un período muy convulsionado,
consecuencia, en gran parte, de acontecimiento de la década anterior. América
latina no permaneció ajena a la tendencia mundial: en ella, también se vivieron
momentos inquietantes en el panorama político y social.
Pero el continente no sólo se convirtió en el centro de la
escena debido a los sucesivos golpes militares, el espíritu combativo de la
juventud y la Revolución cubana. El mundo también posó sus ojos en él, porque
había nacido una nueva literatura.
Escritores como Julio Cortázar, Gabriel García Márquez,
Mario Vargas Llosa o Carlos Fuentes publicaron obras de notable calidad, muchas
de las cuales fueron verdaderos best-sellers.
Este fenómeno se conoció con el nombre de boom. Por medio de recursos
originales, personajes increíbles y asombrosos mundos narrativos, sus autores
mostraron al público un nuevo punto de vista acerca de la identidad de los
latinoamericanos.
Creatividad en movimiento:
Muchas veces
hemos visto un video o documental con el
propósito de aprender características de un movimiento o sobre un autor, pero
ahora eso va a cambiar porque serán ustedes los que armen un documental sobre
el BOOM LATINOAMERICANO. A no asustarse ustedes son capaces.
Les dejo los
pasos e información que les puede servir.
1. Busque información sobre la
Guerra fría, el hipismo, el arte pop, boom literario y realismo mágico. Resuma y
relacione los datos recolectados.
2. Arme un resumen que pueda
usarse de guión para su video de tres o cuatro minutos de duración.
3. Seleccione imágenes, videos y
música acorde para incorporar a su trabajo.
4. Con el audicity graben el
audio (lectura del guión).
5. En Movie Maker agreguen al
audio imágenes y los efectos que consideren pertinente.
6. Finalicen el proyecto.
7. Armen una cuenta en youtube. Suban
su video y envíen el link a la profe.
ESPERO ASIOSA VER SUS
VIDEOS.
sábado, 8 de septiembre de 2012
“Historia de Ana”. Urs Fiechtner
Para analizar luego de leer la novela:
Consignas:
1 1- A partir de la lectura de la novela establezca:
a-
Tipo de narrador y
perspectiva
b-
Estructura externa de
la obra
c-
Intertextualidad (el conjunto de textos con los que se vincula
explícita o implícitamente)
d-
Tramas presentes
e-
Época de la historia
f-
Lugares donde transcurre
la acción.
2 2-
Narre el viaje en colectivo que Ana hace al inicio de la novela. ¿Con
qué propósito lo hace? ¿Con quién se encuentra en el autobús? Caracterice a esa
persona.
3-
¿Cómo se conforma la familia de Ana? ¿Por qué la familia de su padre
se alejó de ellas? ¿Qué datos de la familia de Rodrigo se revelan?
4-
¿Cómo Ana conoce a Rodrigo? ¿En qué lugares y mediante qué mecanismo
repartieron las octavillas? ¿Qué decían los panfletos que repartían? ¿Por qué
eran ilegales?
5-
¿Por qué la actividad solidaria que realizaban Ana y Rodrigo era ilegal
en ese momento? ¿Qué actividades benéficas realizaban? ¿Cómo y por qué fueron arrestados las mojas y
el sacerdote? ¿Quién salva a Rodrigo de ser arrestado en esa oportunidad?
6-
¿Qué hace Rodrigo luego de que arrestan a sus compañeros? ¿Cómo y por
qué cambian sus vidas?
7-
Narre el episodio en el que Ana y su hermana fueron arrestadas. ¿A
quién buscaban los militares? ¿Por qué las arrestaron? ¿Cómo era la vida de Ana
y Claudia en los centros clandestinos? ¿Quiénes son Alicia, Silvia y Adelina,
Caballo y Ángel?
8-
Establezca quién emite las siguientes palabras y en qué contexto lo
hace:
a-“Haremos una casa
con claras paredes de luz
un lecho de madera, grusa
y oscura,
y una mesa”
b-“Triste el niño
cuando es concebido sin
amor
Triste los jóvenes
Cuando crecen sin sueños”
9-
¿Cómo obtienen su libertad Ana, Claudia y Rosa? ¿Quiénes son Carlitos,
Teófila, Isabel y Estela? ¿Dónde las conoce?
10- ¿Cómo Ana recupera a su
hijo? Narre el final de la novela.
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